厦门这个区推十大攻坚行动，建公平而优质义务教育！ 五年11所九年一贯制学校，还有……
湖里区开始创建
“全国义务教育优质均衡发展区”！
昨天下午，湖里区举行义务教育优质均衡发展区创建动员会，正式启动“全国义务教育优质均衡发展区”创建工作。
全国义务教育优质均衡发展区是啥？
2017年，教育部印发《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》，这也意味着义务教育将从“基本均衡”走向“优质均衡”。
顾名思义，“优质均衡发展”，就是要求教育不仅要均衡，还要优质，最终要实现“公平而优质的义务教育”。因此，它的评估指标又比过去的“教育强区”要求高了，有人认为是“教育强区”加强版。
用大白话说，千万不要以为这个创建活动和你没有关系，它最终是为了建设家门口好学校，受益的是学生。举个例子，它要求义务教育所有学校规模都不能太大，学校不能一而再再而三地“挖潜扩容”，班级学生数也不能太多，为的是要让学生受到更多关注。
首批创建
“全国义务教育优质均衡发展县（区）”
福建有五个
去年，福建省首批推荐全国义务教育优质均衡发展先行创建区，总共有五个，湖里区是其中之一。
也就是说，这五个区要通过创建去争取“全国义务教育优质均衡发展区”称号。截至目前，全国还没有评出“全国义务教育优质均衡发展区”。
“十大攻坚工程”要啃硬骨头
在昨天的创建动员会上，湖里区分析了创建的意义，以及面临难题，正式推出“义务教育优质均衡发展区创建工作十大攻坚工程”，它是围绕《教育部办公厅关于开展县域义务教育优质均衡创建工作的通知》提出的“五大攻坚清单”任务，结合湖里教育实际制定的。
创建单靠教育部门，是孤掌难鸣，昨天，这十项攻坚工程的任务都已经分解到部门单位。湖里区说，这样有利于形成全区合力来确保2023年底前顺利完成创建工作，为接下去的全国、省市评估验收夯实基础。
这也意味着湖里教育又要有大动作，要变样了！
学校建设和提升工程
学校更宽敞 同学更少
在学校建设方面
湖里区提出学校建设工程和提升工程
01
五年要建11所九年一贯制学校
增2.7万学位
合理规划布局学校，以常住人口为基数配置义务教育学位，保障教育用地。以《湖里区“十四五”教育事业发展专项规划》为蓝图，计划于十四五期间（2021年-2025年）建成公办幼儿园20所、新增学位7000个，建成九年一贯制公办学校11所（含3所已经开办）、新增学位2.7万个，切实解决生均面积不达标和大班额问题。
这也意味湖里的学校将更宽敞，解决大班额问题，意味班级学生数将严格控制，这样做的好处是学生可以得到更多关注。
昨天的创建动员会还透露，今年湖里区有四所新建或者改扩建九年一贯制学校投入使用，将大大缓解大班额问题，这四所分别是：
✔厦门梧桐实验学校（原车管所用地，去年开办一个年级）；
✔金尚学校（位于金尚中学南侧、吕岭路与金泰路交叉口，54个班的九年一贯制学校）；
✔南山学校（位于南山路，原工业学校地块，12班规模幼儿园及54班规模的九年一贯制学校）；
✔禾山中学改扩建（改为九年一贯制）；
02
学校要变得更美更有品味
不仅要建设学校，湖里区还要把学校变得更美——湖里区将实施学校改造提升工程，探索学校改造美化和品味提升途径，均衡东西部发展，缩小新老校差距，通过文化元素展现校园魅力，提升办学品味及影响力，展示书香气息的校园文化底蕴。
事实上，湖里区校园品味提升工程已经启动：
▲湖里新建设，新提升，新校园
这一校园品味提升工程还涉及卫生间，要建“无味”卫生间——湖里区已经对全区学校的卫生间进行改造，建设一批“星级”卫生间。
03
办学品质和模式变革工程
低端民办校（园）或升级或退出
在均衡发展工作机制上，
湖里区要进行
办学品质提升工程和办学模式变革工程。
公办校为基础
优质民办校为补充
在办学品质提升工程上，湖里区将大力推动低端民办校（园）转型升级或逐步退出，加快构建以发展公办校为基础，以优质特色化民办校为补充的湖里教育格局，致力于解决好人民群众最关心最直接最现实的教育问题。
在办学模式变革工程上，健全扩大学校办学自主权、激发学校办学活力的机制。深化公民办帮扶合作，发展集团化办学。
04
师资培育工程
编制统筹使用 校长教师交流轮岗
推进师资均衡配置上，湖里区要实施师资培育工程，借助新办校教师调配契机，统筹使用编制，保障师资供给。
出台校长教师交流轮岗、促进师资均衡配置的实施办法。
实施专家教师培养“引领者计划”，搭建从新教师到省市级骨干教师、名师的梯队培养平台，力争五年内培养教坛新秀400名、市级骨干教师300名、市级及以上名师40名。
实施“先锋计划”，培养一批年轻有活力的高素质校级领导后备骨干力量。
推进名校长培养工程，充分发挥名校长辐射引领作用，未来五年内，实现培育区级以上骨干教师比例达到30%以上，培育市级名校长比例达到20%以上。
05
增值性评价体系工程
更看重和自己比
在教育教学管理方面，湖里区提出增值性评价体系工程，即遵循“从起点看发展”的原则，以教育发展、办学质量或学生发展纵向增值程度，全面、客观、公正、准确地评价每所学校，建设好家门口的每所好学校。
这里背景是，每所学校起点不同，生源也有差距，教育评价如果不看起点，势必会挫伤一部分学校办学积极性，只有从起点来评价学校，才会让更多学校有更强劲的办学动力。
增值性评价含学校考评和校长考评，其中在学校考评，湖里区这么做——
06
素质教育工程
幼小衔接改革实验区和人工智能实验区
在素质教育工程方面，湖里区探索“双减”背景下“五育”并举、全面育人和均衡编班背景下因材施教、科学评价的有效途径和模式。深化教育综合改革实验，健全“五育”质量监测体系。培育17所省级义务教育教学改革建设校，推进承担福建省幼小衔接改革实验区、人工智能实验区工作。
07
“双减”落地工程
有更多学校体育设施对外开放
在“双减”落地工程方面，湖里区要深入推进“双减”和“五项管理”（手机管理、睡眠管理、作业管理、课外读物管理、体质健康管理）工作。
完善科学调控作业总量、提高作业设计水平的有效办法。
聚焦以提升质量为本的课堂教学改革，全面实施校本作业，推进学科建设和良好行为习惯培养。
此外，深化体育设施开放、午餐工程、校园安全视频监控等“微治理”工作，坚持问题导向，不断提升工作水平。
08
课后延时服务工程
不仅写作业，还要有特色课程
在课后延时服务工程方面，湖里区探索统筹校内外资源提高课后服务质量的有效途径，实现基础课程与特色课程相结合的课后延时服务模式。换句话，课后服务不仅要写作业，还要有各种特色课程，供孩子选择。
湖里区教育局表示，课后服务是为了落实“双减”政策，强化教育主阵地作用，把“民生痛点”转变为“民生亮点”，打造学校尽心、教师用心、家长放心的“三心”校园民生工程。
09
心理关爱工程
要对心理问题进行定期筛查
心理关爱工程——制订加强随迁子女、留守儿童、残疾儿童等特殊学生群体教育关爱的制度措施。加强心理健康教育，健全学生心理健康问题定期筛查评估、早期识别与干预的机制。
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一起期待一下越来越好的湖里教育吧！
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记者：佘峥 图片由湖里区教育局提供
编辑：蒋含 值班主编：林燕贞
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